Esteja mais on line na vida e menos nas redes sociais. Exste muitas coisas para se conhecer fora do mundo virtual.
domingo, 24 de julho de 2016
As redes sociais
Encontrei essa imagem em uma rede social que uso muito, o Facebook, achei muito interessante e resolvi compartilhar aqui no Blog. Até que ponto o celular tem nós desconectado com o mundo? O eu sou exemplo claro, que o celular com todas as tecnologias que tem hoje, já não se ficar sem ele. Percebi que ao olhar essa imagem que o celular sim, ele pode conectar a gente com o mundo, sem sair do conforto de sua casa. Mas até que ponto isso é normal. Não vamos deixar que o celular tire você de sua família e amigos.
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Filme Minha Voz, Minha Vida
Diante do Filme, Minha Voz minha vida, percebi com clareza a importância da voz não só na minha profissão, mas na vida. Eu com apenas 20 anos, sempre tive problemas de perda de voz desde os 11 anos, por motivos de troca de temperatura. Após me tornar professora isso foi mais frequente, até por que tenho o tom de voz baixo, e eu sentia necessidade de falar mais alto, como não consegui, então estava sempre forçando a garganta para que isso pudesse acontecer.
Ao assistir esse filme, refleti sobre o uso da minha voz, e como devo cuidar dela, pois ela é essencial para mim. Foi importante ver as duas histórias dos professores e perceber que há uma maneira de cuidar da voz e dar uma aula boa e prazerosa para os alunos, sem gritar. Muito bom esse filme, acho que todos os professores deveriam assisti-lo.
Exemplo de jogo
Os meus alunos tem a faixa etária entre 2 e 3 anos, é uma
turma de maternal 1. Estão a cada dia aprendendo coisas novas, uma delas é as
cores. Para estimulá-los, pesquisei na internet vários jogos, mas o que
realmente mostrou interesse nos alunos e com ele aprenderam, foi com o Jogo das
Pegadas.
Esse é um jogo muito divertido que as crianças adoram. O
jogo das pegadas foi construído usando Emborrachado e TNT preto, para colar os
pezinhos usa-se cola quente. O dado eu fiz com uma caixa encapada com
Emborrachado. As regras são simples: alunos posicionados, na frete das fileiras
de pegadas, a professora joga o dado e se o aluno tiver a cor na sua frente
deve pular, caso não tenha a cor, fica parado. Toda vez que lançar o dado
lembre-se de dizer o nome da cor que saiu para que os alunos possam memorizar.
Ou pergunte que cor é essa? Os alunos que estão de fora também
participam. Esse jogo também foi jogado de outras maneiras, como a cor que
saiu no dado é a cor que deve procurar e pisar nela, pisar nas pegadas.
Essa experiência foi muito gratificante, pois os alunos que
ainda não identificava as cores, agora aprendem com os colegas que sabem.
Os estádios de desenvolvimento da criança
Jogo de exercício - Período sensório-motor
(crianças de 0 a 2 anos),podem ser considerados como a forma inicial de jogo,
as crianças realizam ações com um objetivo, como por exemplo, afastar o
cobertor com a perna, ou pegar um brinquedo que está ao seu lado.
Jogo simbólico - Período pré-operatório (de
2 a 7 anos) os jogos de exercício vão dando lugar ao jogo simbólico. Nessa fase
a criança começa a imitar as ações de pessoas e usam a sua imaginação para
tornar objetos em outras brincadeiras, como a vassoura, que pode virar um
cavalinho. Ou até uma motoca, que pode virar um cortador de grama. Mas é a
partir do 7 anos que o jogo de regras entra na vida das crianças. O jogo de
regras é essencialmente social e, através dele, a criança poderá evoluir no
processo de socialização.
Os jogos de regra – Nessa fase a regra
substitui o simbólico, ajudando assim na socialização, pois tem que haver
concordância dos jogadores em relação ao jogo. Exemplo: jogo dorminhoco, cartas, uno.
Nesse vido o menino está jogando um boliche- Jogo de
exercício- onde tem que derrubar as garrafas.
Nesse vídeo, percebemos às varias brincadeiras de imitação
das crianças, como brincar de médico.
Jogo simbólico.
Nesse vídeo o menino ensina as regras do jogo de xadrez –
Jogo de regras - , utilizando peças que não são convencionais do jogo. Mas não
mude as regras do mesmo.
A importância do jogo
A escola deve ser um ambiente prazeroso para aluno, exemplo,
no texto “O jogo no cotidiano escolar”, a escola deve proporcionar ao aluno
momentos diversificados, para que possam aprender de diversas formas. Organizar
ambientes pode ser uma boa chance de isso acontecer, no qual as crianças possam
movimentar-se ao seu tempo e interesse. Quanto mais rico for esse lugar, maior
será a imaginação deles.
Tenho muitas lembranças da minha época como estudante, na
minha escola os ambientes não eram muito atrativos, nosso pátio havia apenas
uma quadra, e não tinha lugares como brinquedoteca ou com piscina de bolinha ou
cama elástica. Os professores tinham que usar sua criatividade para criar jogos
que pudessem ser jogados em sala de aula e que despertasse o gosto de aprender.
Hoje como professora trabalho numa escola de educação
infantil, onde os ambientes foram criados especialmente para a interação e
descobertas das crianças, onde podem criar e brincar. Temos três pracinhas de
grama sintética e uma com areia. Um playgrand, onde os alunos podem assistir a
filmes e desenhos, brincar na cama elástica, piscina de bolinhas, casinha com
pontes e escorregadores. E também há brinquedos e livros. Nas salas a muitos
objetos que estimulam a interação e desenvolvimento das crianças.
Na escola o lúdico é essencial para o desenvolvimento, mas
assim como o outro texto “O brincar na programação infantil”. A escola também
cobra atividade “trabalhinhos”. Então a
minha sala de aula é tipo D: Brincar e trabalhar estão integrados ao
desenvolvimento social, emocional, moral e intelectual.
Brincar é importante? Por quê?
O desafio da educação infantil hoje é mostrar o quanto é
importante para o desenvolvimento de crianças o “brincar”, com ele os alunos
aprendem a socializar e crescem juntas no conhecimento. Com o passar do tempo,
a educação infantil passou por muitas mudanças, antigamente a escola era apenas
a responsável por cuidar dos alunos, para que suas mães pudessem
trabalhar. Hoje com todos os teóricos e
estudos, a sua concepção de educação mudou. As crianças são estimuladas a
interagir com o outro, a desenvolver habilidades, como correr, pular, dançar,
cantar, pintar, recortar, desenhar, entre outras muitas coisas.
Entretanto a educação infantil é vista como um lugar só
para “Brincar”, onde as crianças passam o dia brincando. Pois então, é assim
que muitos pais veem a escolinha de seu filho. Nesse sentindo questionam a
escola por haver brincadeiras lúdicas e por fazer do aprendizado das crianças
um momento prazeroso.
Responder essas perguntas nem sempre é fácil, mas estamos
muito bem apoiados com os escritores que defendem que o lúdico, o brincar são
importantes. Piaget caracterizou cada infância da criança, e com isso sabemos
que em cada fase ela pode desenvolver uma habilidade importante. Aos 2 anos ela
está aprendendo a puxar e jogar coisas, está testando suas forças. Estimular
brincadeiras nessa fase é importante, até mesmo envolvendo o tema do projeto,
por exemplo, festa junina, nosso último projeto –brincadeiras - arremesso de
chapéu, de argolas, pular fogueira. São brincadeiras que além de desenvolveram
habilidades, a criança sente prazer por ter acertado.
A educação
infantil é uma preparação para o ensino fundamental, mas ela não deve atropelar
essa fase. Emilia Ferreiro com sua teoria nos mostra que não podemos errar duas
vezes, pois a educação infantil é um lugar de descobertas, de conhecer o mundo,
e nada melhor de aprender de forma lúdica. Uma de suas frases que me são muito
marcantes e que deveria ser realizada por muitos professores - permitir a
criança o acesso à língua escrita, aos livros, onde possa ouvir histórias e
suas diferentes leituras -. O lúdico ele não é apenas jogos, peças de montar.
Mas através disso fazer questionamentos, dar oportunidade de criação. A leitura
é o momento onde a criança viaja para outros mundos, o mundo do faz de conta.
Brougere em
suas pesquisas mostrou-nos que o brincar está associado desde a brincadeira de
montar, a brincadeira de médico, ao jogo de xadrez ou até mesmo o passeio ao
parque onde pudesse divertir jogando uma bola.
O brincar pode estar relacionado a qualquer brincadeira, mas a mesmo
está te ensinando de alguma forma algo diferente, pois a criança pode estar
brincando por brincar, mas ela estará sempre aprendendo com isso.
A psicanálise o
brincar é uma forma de se expressar diante do mundo, ao observar uma criança
brincando, você percebe nitidamente o que ela aprendeu, pois em sua
brincadeira, ela imita o adulto. O Freud mostra que o brincar ajuda as crianças
a entenderem e superarem traumas, causados na sua vida, como por exemplo, a
perda de seus pais.
“Quando uma criança brinca, joga e finge;
está criando um outro mundo. Mais rico e mais belo e muito mais repleto de
possibilidades e invenções do que o mundo onde, de fato vive.”
Marilene Chaui.
O brincar está ligado a todo o conhecimento que a criança
vai aprender ao longo da vida. Pois tudo o que ela aprende, esta aprendendo
brincando e sendo estimulado através do brincar. Assim como a citação de
Marilene Chaui a criança está criando possibilidades e aprendendo a coloca-las
em pratica.
Dúvidas sempre existiram, mas uma coisa é certa, ao
brincar, as crianças começam a desenvolver habilidade, como concentração,
imaginação, auto expressão, além de adquirir conhecimento. Devemos sempre
estimular o brincar, livre ou dirigido.
Referência:
Material lido no curso, durantes esses semestres.
·
Jogo
e educação;
·
O
jogo no cotidiano da escola;
·
O
brincar na programação da educação infantil
·
Emilia
e Ana Teberosky – psicogênese da língua escrita
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