A partir do texto do Rays (2000)

MOMENTOS	PRINCIPAIS IDÉIAS	DEGUSTAÇÃO	RELAÇÃO COM A PRÁTICA
“Escola e realidade social”	Planejamento visando o respeito à escola em relação a sua realidade social.	A realidade sociocultural é o ponto de partida para o planejamento do trabalho docente.	O planejamento deve ser pensado e escrito pensando no aluno e no que ele precisa de acordo com as suas necessidades.
“Retrato sociocultural do educando”	Planejamento visando o retrato sociocultural do educando, que reflete social e o cultural.	As características de aprendizagem dos educandos que estão diretamente ligadas ao retrato sociocultural dos mesmos.	O planejamento visa contemplar as características do grupo, e a realidade natural e social.
“Objetivos de ensino-aprendizagem e conteúdos de ensino”	Assimilação, elaboração e recriação do saber.	As características são voltadas para as operações mentais concretas, que revelam  por parte do educando conhecimentos, habilidades, emoções.	O planejamento visa proporcionar meios de todo sistema educacional , pensando na formação critica e a criativa do homem.
“Procedimentos de ensino-aprendizagem”	A participação do educando é fundamental para o planejamento das atividades, buscando alcançar o que os alunos gostariam de estudar.	As características são voltadas na assimilação do saber  e na apropriação critica da realidade social.	O planejamento visa pensar para repensar... repensar para agir ... agir para transformar.
“Avaliação da aprendizagem”	A principal função da avaliação da aprendizagem é o desenvolvimento e aprendizagem do educando.	A característica da avaliação tem como objetivo medir o conhecimento do educando.	O planejamento visa julgar os progressos, as dificuldades e as inquietações que marcam processo de aprendizagem.